Dal rapporto emerge che in molti dei Pesi, in cui si è svolta l’indagine, si è lontani da elevati livelli di qualità e integrazione dei servivi educativi e di cura della prima infanzia.
Accesso al sistema bambini inferiori a 3 anni
Il rapporto evidenzia che è difficile, ancora oggi, avere un posto a costi accessibili per numerose famiglie con bambini con meno di tre anni, diversamente da quanto accade per i bimbi di età superiore.
La medesima situazione si riscontra anche in Italia.
Quasi in linea con il benchmark europeo, fissato per il 2020, l’accesso per i bambini della fascia d’età 3-6, la cui percentuale di partecipazione si avvicina al 95%.
Personale
Il rapporto Eurydice ha evidenziato che la creazione di ambienti di apprendimento stimolanti, una cura e un supporto pià adeguati sono garantiti dalla presenza di personale qualificato con la laurea di primo livello o superiore.
Si ricorda che in Italia, dal prossimo anno scolastico, la laurea di primo livello costituisce il titolo di studio d’accesso per gli educatori dei nidi d’infanzia pubblici.
Sistemi 0-6
I sistemi educativi, caratterizzati da elevati livelli di qualità, sono quelli integrati, i cosiddetti sistemi 0-6.
La valutazione del suddetto sistema è avvenuta tenendo in considerazione: il livello di formazione del personale, l’applicazione di linee guida educative per l’intera ciclo 0-6 anni, la gestione e l’unitarietà delle strutture.
La struttura, ove si svolge l’attività educativa, si è rivelato fondamentale al fine di dare ai bambini il senso di attaccamento e stabilità.
Pochi Paesi europei, tuttavia, presentano un sistema integrato, in quanto la maggior parte presenta strutture separate: una per la fascia 0-3, un’altra per la fascia 3-6.
Quelli che presentano un unico sistema sono meno di un terzo dei Paesi presi in esame e si tratta di Paesi nordici e dell’aera baltica e balcanica.
In Italia, nonostante la riforma che prevede l’instaurazione del sistema 0-6, vigono ancora due sistemi separati, manca un unico livello di formazione per tutto il personale e non ci sono linee guida uniche per l’intero ciclo.
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Fonte Orizzonte Scuola
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