Educazione civica da settembre, ecco le aree generali di insegnamento

Coronavirus: le domande e le risposte aggiornate dall’Ufficio sulla Disabilità
Anche “ValueAble” nella guida europea sulle discriminazioni nel lavoro
Il gruppo di lavoro. Esiste ancora?
Gli italiani e i corpi intermedi: il 70% li ritiene importanti per far ripartire il Paese
Le attività educative non chiudono: ecco le nuove linee guida
Covid, posso «accorciare» la quarantena con un tampone?
Pandemia, in Italia lo spettro della povertà assoluta e della dispersione scolastica, già al 13,5%.; la mortalità infantile nel mondo più 45%
Bangladesh, Dhaka, condanne a morte per fermare gli stupri: in 9 mesi 43 donne sono morte e 12 si sono suicidate
Insicurezza e povertà alimentare, in Italia l’emergenza è gravissima: donne e bambini i più colpiti
La cultura dei diritti umani di bambini e bambine con e senza disabilità

Molti di noi abbiamo vissuto concretamente sulla nostra pelle l’educazione civica ed, oggi, molti degli insegnanti avvertono intorno a questo nucleo (che è fatto di conoscenze ma soprattutto di abiti, di stile di vita, di comportamenti, di modalità relazionali) quello che è in fondo il cuore stesso della scuola inteso come fare scuola in senso comunitario. Sappiamo tutti come spesso si fa un po’ l’errore di identificare la scuola semplicemente con il conoscere, con il sapere. Questo tipo di educazione ci ripropone la grande provocazione del fare scuola come scuola di vita, come modo di stare con gli altri, come modo di conoscere gli altri e come modo di stabilire con loro una relazione di collaborazione in virtù di valori e di princìpi fortemente condivisi.